隨著時代的發(fā)展，大數(shù)據、人工智能、云計算等前沿技術助推著各行各業(yè)的變革與創(chuàng)新。自“推進教育數(shù)字化”的政策號召被提出，將“數(shù)字化”與“大數(shù)據”的重要性再次鋪陳在職教發(fā)展的必由之路上。

從高質量發(fā)展的宏觀層面來看，職業(yè)教育育人機制在響應社會、產業(yè)需求方面，供需失配、動力不足等問題越發(fā)凸顯，如何提高職教人才培養(yǎng)的適應性、匹配度是發(fā)展的關鍵；從教學模式、學習體驗等微觀層面來看，傳統(tǒng)式的學習模式已經不能滿足如今人才多維度、多方面的學習需求，亟待以數(shù)字化、大數(shù)據等技術進行模式的革新升級，提升學習成效。

大數(shù)據為多層面的職教難題提供了新思路、新方法和新手段，以助力職業(yè)教育轉型升級，為職教提質增效促就業(yè)提供有力支撐。由此，如何把握大數(shù)據與職教各環(huán)節(jié)的融合力度以及融合方向，成為各職業(yè)教育力量所要深研、思考的重要課題。

社會職業(yè)教育機構作為職業(yè)教育的一部分，亦是育人力量的重要一環(huán)，其共同承擔著職教高質量發(fā)展的重任和輸出產業(yè)需求人才的使命。優(yōu)路教育作為職業(yè)教育培訓機構，積極擁抱科技、敢于創(chuàng)新，以其自有技術研發(fā)團隊，專注于拓展智慧教育服務場景。以自身自主研發(fā)優(yōu)勢，在大數(shù)據技術融合應用方面，取得了一定的成果。傳統(tǒng)教學以大部分學員的普遍性特點和需求，施以統(tǒng)一標準化的模式去培養(yǎng)人才。而大數(shù)據教學，為個性化的教育提供了可能。

 一直以來，優(yōu)路教育持續(xù)升級教學模式，實施“直播+錄播+面授”的OMO融合式教學，以學員需求為導向，強調學習的效率和效果；以智慧學習平臺及智學工具為依托，拓展教學服務場景，為學員職業(yè)提升帶來更多智能化和個性化的學習體驗。

教學成效的關鍵還在于教學水平的不斷提升，圍繞“講、練、記、測、評”的閉環(huán)學習模式，借助智學平臺中的教學和學習大數(shù)據，優(yōu)路教育教研講師可根據學員的情況，調整教學安排、教學重點，進行針對性施教，讓教學更有的放矢。在此基礎上，優(yōu)路教育持續(xù)深化大數(shù)據融合應用，對個性化施教進一步升級，推出“一人一課”智能教學，根據智慧學習平臺中學員的學習軌跡及智能測評結果，找到薄弱點，匹配相應的課程推薦、習題強化、知識點補充等，一人一課程，因學情施教。以較為完善的知識體系為依托，給學員提供不同學習路徑，科學指導學習。

職業(yè)教育的責任與使命不單只停留在人才的培養(yǎng)方面，還在于以自身價值賦能企業(yè)、高校、行業(yè)等組織發(fā)展上。多年來，優(yōu)路教育在穩(wěn)健發(fā)展的同時，不斷拓展職教服務邊界，集自身技術研發(fā)、內容研發(fā)、平臺運營優(yōu)勢，創(chuàng)新推出數(shù)字化教育服務平臺——優(yōu)路云，以“SaaS+內容+運營”模式，服務企業(yè)、院校和行業(yè)組織等。聚焦客戶需求痛點，在數(shù)字化轉型、人才培養(yǎng)供需不匹配等問題中，優(yōu)路教育利用大數(shù)據、云計算等技術，以優(yōu)路云平臺積極提出個性化解決方案。

夯實類型教育地位，優(yōu)化教育結構，暢通人才培養(yǎng)路徑，推動職業(yè)教育與產業(yè)發(fā)展有機銜接與融合，是建設高質量現(xiàn)代教育體系的要求。大數(shù)據、人工智能、云計算等技術的加速創(chuàng)新，成為了職教抓機遇的選擇。優(yōu)路教育將牢牢把握發(fā)展機遇，踐行使命擔當，以技術創(chuàng)新融合為契機，高質育人，為服務社會、促進行業(yè)發(fā)展，作出應有的貢獻。